Мысли вслух педагога-психолога…

Сверяем позиции перед началом нового учебного года

27 августа, в рамках открытой августовской педагогической площадки «Семья, ребёнок, школа: вместе создаём наше будущее», на базе Замзорской школы состоялся круглый стол «Родительству стоит учиться», где мне довелось быть модератором дискуссии, где обсуждался опыт реализации программ по семьеведению.

Вниманию общественности были представлены программы Т.Н. Кузьминой, педагога-психолога школы №9 г. Нижнеудиска, О.Д.  Тимофеевой, заместителя директора школы №25 г. Нижнеудиска и Н.В. Кириенко, учителя Порогской школы. Педагоги, авторы-составители программ через призму своего опыта рассказали о проблемах современной семьи, ценностях поколений и возможных рисках семейных отношений сегодня и в будущем. Атмосфера живого диалога вовлекла в поиск необходимых форм и методов всех участников этого непростого разговора о том, как сохранить и укрепить семью, научить строить счастливые отношения между взрослыми и детьми как внутри семьи, так и за ее пределами.

Член президиума областного Совета женщин, координатор проекта «Родительский Открытый Университет» Бихневич В.М., активный участник обсуждения и вдохновитель новой волны родительского просвещения на нашей территории, ставила перед собравшимися очень важные вопросы, пытаясь выявить имеющиеся сегодня трудности в просвещении родителей для того, чтобы совместными усилиями детского сада и школы, семьи и общественности в целом решить те задачи, которые уже сейчас могут улучшить жизнь ребёнка и его родителей.

Участниками встречи педагогов, психологов, родителей и общественников было принято решение одобрить существующий опыт работы с семьёй, с её активным вовлечением в процесс изучения ребёнком реалий современной семьи. Важно знакомить детей с ценностями разных поколений с целью гармонизации семейных отношений сегодня и в будущем. Авторам программ было рекомендовано доработать программы и условия их реализации на предмет предупреждения тех или иных рисков, с целью создания атмосферы психологической безопасности для ребенка в детско-взрослых отношениях.

Очень важно до начала занятий знакомить родителей с содержанием программ семьеведения, ненавязчиво вовлекать их в процесс освоения детьми содержания этих программ, делая и взрослых, и детей активными участниками взаимодействия, способствуя развитию гармоничных детско-родительских и супружеских отношений.

Чрезвычайно актуальным представляется не только содержание подобных курсов, формы и методы работы в данном направлении, но и личность самого педагога, реализующего курс. Его установки и убеждения, опыт семейной жизни и отношение к проблемам семьи, стиль взаимодействия с детьми и родителями очень важны для достижения тех или иных результатов.

Педагогу, ведущему подобные программы, необходимо владеть информацией об особенностях семьи ребенка, особо тщательно и осторожно планировать образовательные результаты участников программы с учетом всех возможных последствий, в первую очередь, руководствуясь принципом «не навреди».

М.Ю. Дашкина, педагог-психолог психолого-педагогического центра реабилитации и коррекции «ДОВЕРИЕ» г Нижнеудинска